Planejamento

SECRETARIA DA EDUCAÇÃO DO ESTADO DE SÃO PAULO COORDENADORIA DE ENSINO DO INTERIOR DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITARARÉ ESCOLA ESTADUAL –ESCOLA ESTADUAL Dr. EPAMINONDAS FERREIRA LOBO TELEFONE: 3532 4044                                                     SÉRIE:  7 A eB                                              EF                     ANO :2011               TURNO: Vespertino                                                                                     CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2                                                      DISCIPLINA :  Leitura  e produção de texto                                                    PROFESSOR : Maria de Fátima Melo Pereira de Azevedo
OBJETIVOS		CONTEÚDOS	ESTRATÉGIAS	RECURSOS	AVALIAÇÃO
Propiciar um intenso e sistematizado contato dos alunos com diferentes linguagens, em especial a linguagem literária, sobretudo no que se refere ao ler para apreciar/fruir, conhecer/compreender. Possibilitar aos alunos do Ensino Fundamental momentos para saborear e compartilhar as ideias de autores clássicos e contemporâneos da literatura universal, em especial os da literatura brasileira. Estimular a leitura dos livros de ficção existentes no acervo da escola.		Gêneros textuais privilegiados: Histórias de mistério Texto publicitário (campanha de conscientização)                       Anúncio publicitário                         Textos Informativos  Informativos jornalísticos                 Letra de música                           Outros gêneros apresentados: Charges  Texto documental Mapas com legenda Cartão telefônico Tira humorísticas Fábula Crônica Leitura e análise da linguagem: Estrutura do cordel Revisão da estrutura da narrativa Reconhecimento e identificação da intencionalidade  e do público-alvo do texto publicitário Identificação dos recursos linguísticos e textuais  utilizadas nos anúncios Reconhecimento da chamada e do apelo emocional do texto publicitário Produção de síntese Identificação do suporte Função do texto jornalístico Análise das características e da linguagem utilizadas no texto jornalístico Conceito de preâmbulo Lide Revisão do conceito de parágrafo Conceito e produção de resumo Impessoalidade em textos jornalísticos Leitura e produção de infográficos Estabelecimento de relação entre o texto verbal e as informações não verbais	Com base nos preceitos que introduzem essas diretrizes, as aulas de Leitura e Produção de Texto (LPT) defendem um trabalho com a diversidade de obras literárias, para que se possa ampliar as possibilidades de conhecimento do extenso repertório da cultura ficcional, a partir de experiências enriquecedoras e humanizantes para o aluno. Produzir compreensões de textos lidos; Explorar possibilidades linguísticas e estéticas, recorrendo ao seu repertório de experiências, para produzir textos literários próprios, individual ou coletivamente;  Participar de rodas de leitura de obras da literatura universal;  Organizar roda de leitura de textos produzido por eles;  Assistir a filmes, debater sua temática e compreender a sua linguagem; Cantar e interpretar músicas do repertório popular nacional;  Desenvolver atividades diversificadas que permitam a exploração de outras linguagens artísticas de forma lúdica e prazerosa. Local e do aprendizado como uma elaboração processual e continua -valorização do cotidiano escolar e de um aprendizado ativo centrado na reflexão e no fazer. - Aula interativa, com a participação dialógica do aluno, com a preparação e conhecimento de conteúdos e estratégia por parte do professor. -  Recursos áudio visual. (Data Show)aula em Power Point. Leitura em voz alta pelo aluno, como uma forma de partilhar com o grupo a leitura de obras extensas, um capítulo ou um trecho a cada dia, ou, ainda, de apresentar aos colegas, a partir da leitura de poema ou texto narrativo, suas escolhas pessoais; - Leitura em voz alta pelo professor, que possibilita ao aluno o acesso a texto vezes difíceis, mas que, por sua qualidade estética, podem vir a encantá-lo; - Leitura em voz alta ou contação de histórias da tradição oral por convidados da fam da comunidade, que podem possibilitar ao aluno o acesso a textos que, por sua qualidade estética, podem vir a encantá-lo; - Produção de texto oral ou escrito, individu (produções literárias próprias a partir de exercícios/jogos de exploração nas linguagens artístico-literárias);	Vídeos: Bossa nova Dom Quixote de La Mancha Grafismo nos quadrinhos Deu a louca na Chapeuzinho Textos de livros extraclasse. -comunicados escolares, Caderno do aluno Jornais Livro didático: Português Caderno do aluno	Para se verificar o desempenho dos alunos nas aulas de LPT, devem ser considerados: produção de textos em diferentes gêneros textuais  o envolvimento e a participação de cada aluno nas atividades individuais e coletivas; A produção oral ou escrita dos alunos em cada atividade proposta; O processo de produção de texto em todas as suas etapas, bem como a produção final. Produção de texto publicitário com imagens (cartaz e vídeo ) Produção de elementos Básicos  do texto publicitário: Slogan logotipo e estratégias de convencimento Adequação ao tema Tomada de posição evidente Uso de elementos articuladores Conclusão que reforce o posicionamento tomado Produção de elementos básicos do conto
	Além da avaliação contínua ,  os alunos serão avaliados também por meio de: Prova bimestral 70% Autoavaliação-10% Nota  de atividade-20% O critério usado será a síntese das  notas.